Votação do mascote ambiental

      Cada turma fez uma votação para escolher o mascote da sua sala, mas queríamos saber também qual seria o mascote mais votado entre as outras turmas. Deixamos uma caixa ao lado da exposição para serem colocados os votos. No dia seguinte, abrimos a caixa, todos muito curiosos!

    E o mais importante de tudo é que alunos e famílias puderam refletir e aprender sobre o cuidado com o meio ambiente através dos 3 Rs: Reduzir (o consumo); Reutilizar e Reciclar. Assim, o maior vencedor é o meio ambiente!

Abrindo a caixa

Olhares e ouvidos atentos para a computação dos votos

E a professora Rosângela anotando tudo, voto a voto! 

     E mais um voto para o mascote da Maria Clara, o Gelinho. Será que é influência do frio que tem feito nos últimos dias? Não sei, mas o fato é que o Gelinho foi o mais votado entre as turmas do 1º, 2º, 3º e 4º Anos. Parabéns, Maria Clara!

O vencedor:

Mascotes Ambientais

      No mês em que se comemora o Dia do Meio Ambiente (05-06), os alunos do 5º Ano A e 5º Ano B confeccionaram junto com suas famílias, mascotes ambientais. O desafio foi o de não comprar nenhum material, a intenção foi a de reutilizar materiais que iriam para o lixo. Além disso, fizeram cartazes alertando sobre a importância do cuidado com o meio ambiente. Estão todos de parabéns pelo belo trabalho, que é claro, mereceu exposição!

Experiência: Combustão

     A experiência é simples e conhecida por muitos. Mas vale a pena pensar: Por que realizar essas e outras experiências? 

     Dois motivos principais: 

• Incentivar a observação de experiências com um olhar científico, no sentido de formular hipóteses que expliquem o que foi observado.
• Estimular a busca de respostas para explicar fenômenos que observamos. 

    Além disso, o interesse e a atenção da criança são despertados do início ao fim da experiência. Os alunos querem ver o que irá acontecer e ao fim, descobrir o porquê do acontecimento. E depois de responderem (corretamente por sinal) a explicação da experiência, é hora de aprender a conceituar o que observaram e aprenderam.

     Na experiência das velas, os alunos aprenderam que para acontecer a combustão (ou queima), é preciso de três fatores: calor, combustível e comburente (no caso, o oxigênio). Então, a partir dessas informações concluímos que o fogo se apagou porque um desses fatores foi retirado: o oxigênio.