Leitura com microfone

   Eis que cheguei na sala de aula e a caixa de som e microfones estavam lá (tinham sido utilizados pela professora  do período anterior) e já iam ser levados por uma funcionária. Pedi que deixasse, resolvi aproveitar os instrumentos para que os alunos fizessem a leitura ao microfone.

  A proposta de ir à frente da sala e ler envolve várias habilidades: o desenvolvimento da oralidade, desenvoltura da leitura e entonação da voz, observação da pontuação, desinibição e postura. E hoje, uma habilidade a mais: falar ao microfone. Desta forma, vão ficando cada vez mais seguros para falar e se apresentar em público! 

  A caixa de som, é claro, causou um certo alvoroço e empolgação entre as crianças. E neste movimento, um aluno fez uma pergunta muito inteligente: "Professora, como é que o som da caixa chega ao microfone?"

"Esta é difícil, João! Boa pergunta!"

  Então, aqui vai uma breve explicação de como o som chega aos nossos ouvidos. Tudo começa com a vibração de um objeto. Essa vibração produz ondas que se propagam no ar.

  Quanto ao microfone, de forma simplificada, a explicação é que as ondas sonoras chegam ao microfone, a membrana vibra e o magnetismo do ímã e o movimento da bobina dão origem a uma corrente elétrica. Assim,  os sinais acústicos (as ondas sonoras) são transformados em sinais elétricos (que são transmitidos pela caixa de som).

Socialização de leitura

   Após a leitura do livro da  biblioteca, que os alunos escolhem e levam semanalmente, eles vão até a frente da sala contar um pouco como foi a leitura. Desta forma, vão se desinibindo para falar em público e aprimorando a oralidade. No registro que fazem no caderno, eles contam se gostaram ou não da leitura, o que gostaram ou não, as sensações que tiveram, qual parte acharam mais interessante, quem leu com ou para eles e outras coisas mais que quiserem contar, como a associação da leitura com algo vivido. Assim, vão ampliando o vocabulário e praticando a expressão de opiniões, reflexões e argumentações.

   Considero a socialização fundamental, pois é o momento em que é possível observar diferentes maneiras de se expressar, ampliando as possibilidades do aluno de como pode ser o registro da atividade. Eu ofereço diversas opções do que eles podem registrar, que não se limita apenas à leitura do livro em si, mas de que como foi o momento da leitura e que sensações esta leitura provocou. E as crianças sempre me surpreendem, indo além das opções que ofereço. 

    E para alguns pais que se surpreenderam ao saber que os filhos tímidos foram falar sobre o livro lido, seguem as fotos.